目录
《思想政治课教学》征稿启事 2
《生活与哲学》贯彻党的十九大精神修订说明 宋景堂;4-9
推动中华优秀传统文化教育融入课堂教学 齐勇;10-12
指向深度学习的法治意识培养 黄伟;13-16
在哲学思辨中培养科学精神 李敏;17-19
提升法治意识的意义及路径 李婉华;李金萍;20-22
《道德与法治》课程中的活动教学 陈为;毛建明;23-25
例谈高中政治课程的有效整合 阳珂;26-28
活动型学科课程的实践三维度 张立华;29-32
活动型课程建设的问题与优化 王守其;33-36
探索议题式时政读报 王莉;37-39
让讲评课更有效 邱仁峰;40-43
关于继续使用《社科期刊学术不端文献检测系统(SMLC)》的通知 43
把握活动教学的四个着眼点 郭万俊;44-47
通知 47
化繁为简说哲学 去伪存真论科学——例谈基于科学精神培养的教学设计 何珊珊;48-52
辨微析理育认同 李岚;53-56
高考二轮复习四策 郭海平;57-58
生活化情境教学促转变 李刚;58-59
德育渗透的“四个重点” 高微;59-61
情境式导入巧实施 尤冬梅;61-62
妙用政治小论文 褚亚杰;62-63
“美好集体有我在”教学设计 林伟伟;陈英;64-68
“公平正义的价值”课堂实录 金伟莉;戴建华;68-73
“我国政府是人民的政府”教学设计 焦玉萍;曹淑霞;73-77
“永恒的中华民族精神”教学设计 杨美兰;陈晓凤;77-80
确定“大逻辑”——解答政治主观题的关键 刘石成;81-84
议题式教学在复习课中的运用——以“唯物辩证法的发展观”为例 张珩;85-88
基于教师能力提升的活动型课程构建 欧捷;89-91
融入自身经历 实现共同成长 沈勤学;92-94
自由之困境:否定性的丧失——读马尔库塞《单向度的人》 刘爽;95-96
来稿须知 97
欢迎订阅《思想政治课教学》 98